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ご利用児りようじさんの想おもいが込こめられた作品さくひんが完成かんせいしました。

織姫おりひめと彦星ひこぼしの色塗いろぬりもかわいく塗ぬることが出来できました。 2人りが無事ぶじに仲良なかよく会あうことが出来できて良よかったですね。

今日きょうは職員研修しょくいんけんしゅうの一環いっかんとして、障しょうがいの動画どうがを観みました。

今回観こんかいみたのは、「場面緘黙ばめんかんもくに悩なやむ若者わかものたちの告白こくはく」というテーマの動画どうがです。

場面緘黙ばめんかんもくという言葉ことばは聞きいたことがあっても、実際じっさいにそのような人ひととの接点せってんは今いままでなかったんので、どのような病気びょうきかはっきり知しりませんでした。今回動画こんかいどうがを観みてその症状しょうじょうの深刻しんこくさがよくわかりました。

この病気びょうきの大変たいへんなところは自宅じたくでは普通ふつうにしゃべれるということです。それゆえ、家族かぞくが気きづくまでに時間じかんがかかってしまうということです。

また家族かぞくが場面緘黙ばめんかんもくという言葉ことばをしらないこともありますが、最近さいきんでは音声おんせいアプリを使つかってコミュニケーションをとる人ひともいるそうです。テクノロジーの発展はってんがそのような人々ひとびとの助たすけになればいいと思おもいました。

また、オークリーブスでも発語はつごのないご利用児りようじもいるので、そのご利用児りようじとのコミュニケーションの際さい、この動画どうがで得えた知識ちしきを活いかして支援しえんしていきます。

動画研修どうがけんしゅうの一環いっかんとして、障しょうがいの動画どうがを観みました。

今回観こんかいみたのは、「‘‘グレーゾーン‘‘当事者とうじしゃが抱かかえる生いきづらさとは？」というテーマの動画どうがです。グレーゾーンとは「発達障害はったつしょうがいの傾向けいこうはあるが、発達障害はったつしょうがいであると確定診断かくていしんだんを下くだすことができない状態じょうたい」のことを指さします。その特性とくせいを例れいとして挙あげるならば相手あいてに不快感ふかいかんを与あたえても気きづきずらい／友人ゆうじんをつくりにくい／友人ゆうじんと疎遠そえんになりやすい、雑談ざつだんについていけないなどが挙あげられます。

動画内どうがないでは、グレーゾーンの人ひとたちの悩なやみに触ふれ、その深刻しんこくさに驚おどろきました。

発達障害はったつしょうがいと診断しんだんされたわけではないので、健常者けんじょうしゃと同おなじ仕事しごとをし、仕事しごとでミスをしても上司じょうしなどにはっきり理由りゆうを説明せつめいできないジレンマがあると動画内どうがないで語かたられていました。

私わたしたちが思おもっている以上いじょうにグレーゾーンの人ひとは世よの中なかにたくさんいると思おのうので、そのような人ひとたちにも支援しえんが行いき届とどく世よの中なかになってほしいと思おもいました。

オークリーブスにも様々さまざまな障しょうがいを持もったご利用児りようじがいますが、一人一人生ひとりひとりいきづらさはそれぞれだと思おもいます。私わたしたちはそれらに寄より添そいながら支援しえんできるよう、努力どりょくしていきます。

一人ひとりひとりが織姫おりひめと彦星ひこぼしを想おもいながら、天あまの川がわを作つくりました。細こまかい小ちいさな折おり紙がみの星ほしを のりをつけて一生懸命貼いっしょうけんめいはりました。

いろんな色いろの星ほしを使つかう方かたもいれば、少すこしの色いろを使つかう方かたもいて、それぞれ個性こせいある天あまの川がわが完成かんせいしました。完成かんせいするまでもう少すこしです。みなさん頑張がんばろうね！！

七月しちがつの七夕たなばたに向むけて、壁面へきめんの制作活動せいさくかつどうを始はじめました。

黒くろの画用紙がようしに、色いろとりどりのお星ほしさまの折おり紙がみを貼はっていきます。

真まん中なかなどにランダムに貼はるのかなと職員しょくいんは思おもっていましたが、

隅すみから丁寧ていねいに優やさしくゆっくりと一列いちれつに貼はり始はじめました。

貼はりながら、きらきら星ぼしや七夕たなばたさまを職員しょくいんと一緒いっしょに歌うたいながら楽たのしんで取とり組くめました。

　普段ふだんから学校がっこうの図書館としょかんで工作こうさくの本ほんを借かりてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

りてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

　制作せいさくは以前いぜんから好すきですが、以前いぜんよりもさらに制作せいさくにはまっているTさん。毎日まいにちお迎むかえの時ときから職員しょくいんと「今日何作きょうなにつくる？」と楽たのしそうに話はなしながら、オークリーブスまで歩あるいています。ただ、最近学校さいきんがっこうの図書館としょかんの工作こうさくの本ほんは大体借だいたいかりてしまったそうで、少すこし飽あきてしまっている様子ようすがありました。「違ちがう図書館行としょかんいく？」と聞きくと、Tさんはまだ地域ちいきの図書館としょかんに行いったことがないらしく、Tさんの経験けいけんの幅はばを広ひろげる、地域資源ちいきしげんの活用かつようという意味いみでも有意義ゆういぎな活動かつどうと考かんがえ地域ちいきの図書館としょかんに行いくことにしました。

　図書館としょかんでのルール（大おおきな声こえを出ださない、出だした本ほんは元もとの場所ばしょに片かたづける、マスクや消毒しょうどくの徹底てっていなど）を事前じぜんに伝つたえ、当日とうじつもルールを守まもっていました。ルールを守まもれていたことも職員しょくいんとしては嬉うれしいのですが、何なによりTさんが興味津々きょうみしんしんな様子ようすで、楽たのしそうにしていることが嬉うれしかったです。

　地域ちいきの図書館としょかんには工作こうさくの本ほんがたくさんあり、Tさんは何なににするか悩なやんでいましたが、悩なやみながらも自分じぶんで選えらび、借かりることができました。

　たまに「ずっと同おなじことをしていていいんですか？」などと聞きかれることがあります。

今回こんかいは制作せいさくでしたが、毎日まいにちのように同おなじように取とり組くんでいる活動かつどうでも、今回こんかいのように活動かつどうや経験けいけんの幅はばは広ひろがっていきます。個々ここの興味関心きょうみかんしんのある活動かつどうに継続けいぞくして取とり組くんでいると、日々見ひびみていないと気付きづかないようなことですが、児童じどうにとって良いいことも沢山たくさんあるようです。「毎日同まいにちおなじじような事ことをしている」という目線めせんではなく、一緒いっしょに取とり組くんだり、楽たのしんだり、気長きながに見守みまもり、タイミングをみて、次つぎに繋つながるように支援しえんしていくのも大切たいせつな療育りょういくの一環いっかんだと思おもいます。

Sさんの学校がっこうの連絡帳れんらくちょうを見みせてもらうと、「下駄箱掃除げたばこそうじを楽たのしそうに頑張がんばっていました」ということが書かかれていました。オークリーブスでもたまに職員しょくいんと一緒いっしょに机拭つくえふきや片付かたづけなどは取とり組くんでいましたが、掃はき掃除そうじなどには取とり組くんでいませんでした。

Sさんはお手伝てつだいをすることが好すきです。お手伝てつだいになることをしたいという気持きもちも強つよいです。ということで、オークリーブスの前まえの掃はき掃除そうじとガラス拭ふきをしてみようということになり、Sさんと職員しょくいんで取とり組くんでみました。

ご本人ほんにんに伝つたえる時ときは、絵えカードなどで伝つたえるよりも、今いまから行おこなう活動かつどうに使つかう物もの（今回こんかいは箒ほうき、雑巾ぞうきん）の実物提示じつぶつていじで伝つたえる方ほうが特性上伝とくせいじょうつたわりやすいので、促うながす時ときは実物提示じつぶつていじで行おこなっています。

活動かつどうに取とり組くむまではスムーズに取とり組くめていましたが、力加減ちからかげんや道具どうぐの使つかい方かたがうまくいかず、少すこしイラっとしたり、途中遊とちゅうあそびになってしまうこともありました。ただ、Sさんのやりたい気持きもちが強つよいので、Sさんにとって使つかいやすい道具どうぐの工夫くふう、内容ないようや支援方法しえんほうほうを考かんがえながら継続けいぞくして取とり組くんでいこうと思おもいます。

オークリーブスには制作せいさくが大好だいすきなご利用児りようじがいます。

どのくらい好すきかというと、毎日工作まいにちこうさくで作品さくひんをつくるほど好すきです。

そんなTさんの作品さくひんを今回こんかい一ひとつだけ紹介しょうかいさせていただきます。

笑顔えがおが素敵すてきなロボットですね。

また新あたしい作品さくひんを作つくっている最中さいちゅうなので、職員一同楽しょくいんいちどうたのしみにしています。

あまり日数にっすうは多おおくないですが、土曜どようが開所日かいしょびになる時ときはご利用児りようじを朝あさから預あずかります。

もちろんその分ぶん、遊あそぶ時間じかんもたくさんあるわけですが・・・

何なにをして遊あそぶかは職員しょくいんの手腕しゅわんが問とわれます。

そこで今回こんかいは昔むかし、自分じぶんたちも作つくったゴム鉄砲てっぽうに挑戦ちょうせんしてみることにしました。

材料ざいりょうも輪わゴムと割わりばしだけで作つくれるのでおススメです。

ご利用児りようじに教おしえつつ、的まとを作つくっていたら、昔むかしを思おもい出だして懐なつかしくなってしまいました。

完成後かんせいごも楽たのしく遊あさぶことができ、満足まんぞくのいく土曜日どようびでした。

オークリーブスには市販しはんのおもちゃ以外いがいにもネットで見みつけた知育ちいくのカードなどがあります。そのうちの一ひとつがしりとりカードです。

絵えと名前なまえが書かかれたカードを順番に並ならべてしりとりをしていく遊あさびを行おこなうことが出来できます。

このように学まなびと遊あそびを両立りょうりつすることで、楽たのしみながら知識ちしきをつけていくことができます。学校がっこうでわからなかったことがわかったり、新あたらしいことが発見はっけんできたり職員しょくいんも一緒いっしょに遊あさびながら、ご利用児りようじの新あらたな知識ちしきの発見はっけんに驚おどろかされます。

ここでの経験けいけんが他ほかの場所ばしょでも活いかされれば、職員しょくいんとしても嬉うれしい限かぎりです。