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　普段ふだんから学校がっこうの図書館としょかんで工作こうさくの本ほんを借かりてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

りてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

　制作せいさくは以前いぜんから好すきですが、以前いぜんよりもさらに制作せいさくにはまっているTさん。毎日まいにちお迎むかえの時ときから職員しょくいんと「今日何作きょうなにつくる？」と楽たのしそうに話はなしながら、オークリーブスまで歩あるいています。ただ、最近学校さいきんがっこうの図書館としょかんの工作こうさくの本ほんは大体借だいたいかりてしまったそうで、少すこし飽あきてしまっている様子ようすがありました。「違ちがう図書館行としょかんいく？」と聞きくと、Tさんはまだ地域ちいきの図書館としょかんに行いったことがないらしく、Tさんの経験けいけんの幅はばを広ひろげる、地域資源ちいきしげんの活用かつようという意味いみでも有意義ゆういぎな活動かつどうと考かんがえ地域ちいきの図書館としょかんに行いくことにしました。

　図書館としょかんでのルール（大おおきな声こえを出ださない、出だした本ほんは元もとの場所ばしょに片かたづける、マスクや消毒しょうどくの徹底てっていなど）を事前じぜんに伝つたえ、当日とうじつもルールを守まもっていました。ルールを守まもれていたことも職員しょくいんとしては嬉うれしいのですが、何なによりTさんが興味津々きょうみしんしんな様子ようすで、楽たのしそうにしていることが嬉うれしかったです。

　地域ちいきの図書館としょかんには工作こうさくの本ほんがたくさんあり、Tさんは何なににするか悩なやんでいましたが、悩なやみながらも自分じぶんで選えらび、借かりることができました。

　たまに「ずっと同おなじことをしていていいんですか？」などと聞きかれることがあります。

今回こんかいは制作せいさくでしたが、毎日まいにちのように同おなじように取とり組くんでいる活動かつどうでも、今回こんかいのように活動かつどうや経験けいけんの幅はばは広ひろがっていきます。個々ここの興味関心きょうみかんしんのある活動かつどうに継続けいぞくして取とり組くんでいると、日々見ひびみていないと気付きづかないようなことですが、児童じどうにとって良いいことも沢山たくさんあるようです。「毎日同まいにちおなじじような事ことをしている」という目線めせんではなく、一緒いっしょに取とり組くんだり、楽たのしんだり、気長きながに見守みまもり、タイミングをみて、次つぎに繋つながるように支援しえんしていくのも大切たいせつな療育りょういくの一環いっかんだと思おもいます。

Sさんの学校がっこうの連絡帳れんらくちょうを見みせてもらうと、「下駄箱掃除げたばこそうじを楽たのしそうに頑張がんばっていました」ということが書かかれていました。オークリーブスでもたまに職員しょくいんと一緒いっしょに机拭つくえふきや片付かたづけなどは取とり組くんでいましたが、掃はき掃除そうじなどには取とり組くんでいませんでした。

Sさんはお手伝てつだいをすることが好すきです。お手伝てつだいになることをしたいという気持きもちも強つよいです。ということで、オークリーブスの前まえの掃はき掃除そうじとガラス拭ふきをしてみようということになり、Sさんと職員しょくいんで取とり組くんでみました。

ご本人ほんにんに伝つたえる時ときは、絵えカードなどで伝つたえるよりも、今いまから行おこなう活動かつどうに使つかう物もの（今回こんかいは箒ほうき、雑巾ぞうきん）の実物提示じつぶつていじで伝つたえる方ほうが特性上伝とくせいじょうつたわりやすいので、促うながす時ときは実物提示じつぶつていじで行おこなっています。

活動かつどうに取とり組くむまではスムーズに取とり組くめていましたが、力加減ちからかげんや道具どうぐの使つかい方かたがうまくいかず、少すこしイラっとしたり、途中遊とちゅうあそびになってしまうこともありました。ただ、Sさんのやりたい気持きもちが強つよいので、Sさんにとって使つかいやすい道具どうぐの工夫くふう、内容ないようや支援方法しえんほうほうを考かんがえながら継続けいぞくして取とり組くんでいこうと思おもいます。

オークリーブスには制作せいさくが大好だいすきなご利用児りようじがいます。

どのくらい好すきかというと、毎日工作まいにちこうさくで作品さくひんをつくるほど好すきです。

そんなTさんの作品さくひんを今回こんかい一ひとつだけ紹介しょうかいさせていただきます。

笑顔えがおが素敵すてきなロボットですね。

また新あたしい作品さくひんを作つくっている最中さいちゅうなので、職員一同楽しょくいんいちどうたのしみにしています。

あまり日数にっすうは多おおくないですが、土曜どようが開所日かいしょびになる時ときはご利用児りようじを朝あさから預あずかります。

もちろんその分ぶん、遊あそぶ時間じかんもたくさんあるわけですが・・・

何なにをして遊あそぶかは職員しょくいんの手腕しゅわんが問とわれます。

そこで今回こんかいは昔むかし、自分じぶんたちも作つくったゴム鉄砲てっぽうに挑戦ちょうせんしてみることにしました。

材料ざいりょうも輪わゴムと割わりばしだけで作つくれるのでおススメです。

ご利用児りようじに教おしえつつ、的まとを作つくっていたら、昔むかしを思おもい出だして懐なつかしくなってしまいました。

完成後かんせいごも楽たのしく遊あさぶことができ、満足まんぞくのいく土曜日どようびでした。

オークリーブスには市販しはんのおもちゃ以外いがいにもネットで見みつけた知育ちいくのカードなどがあります。そのうちの一ひとつがしりとりカードです。

絵えと名前なまえが書かかれたカードを順番に並ならべてしりとりをしていく遊あさびを行おこなうことが出来できます。

このように学まなびと遊あそびを両立りょうりつすることで、楽たのしみながら知識ちしきをつけていくことができます。学校がっこうでわからなかったことがわかったり、新あたらしいことが発見はっけんできたり職員しょくいんも一緒いっしょに遊あさびながら、ご利用児りようじの新あらたな知識ちしきの発見はっけんに驚おどろかされます。

ここでの経験けいけんが他ほかの場所ばしょでも活いかされれば、職員しょくいんとしても嬉うれしい限かぎりです。

オークリーブスの室内しつないには活動かつどうなどで使つかう予定提示用よていていじようにホワイトボードが置おかれています。 ふとホワイトボードに目めをやると ↓↓↓

いつの間まにか描かかれていました。描かいたのはオークリーブスのご利用児りようじIさんだと思おもわれます。

静岡しずおかではリアルタイムでここの番組ばんぐみは見みられないので静岡しずおかに引ひっ越こしてきた当初とうしょ、私わたしは少すこし寂さびしく感かんじていました。 ど真まん中なかに描かいてあるので、いつかは消けすことになると思おもいますが、なんか味あじのある作品さくひん？落書らくがき？でした。

　もう、何なんでこんなに早はやく過すぎてしまうのだろうと思おもうほど、毎日まいにちがあっという間まに過すぎてしまいます。５月入がつはいったばかりよね？ゴールデンウイーク終おわったばかりだよね？と、つい先日せんじつかのように話はなしをしてしまいます。改あらためて、時間じかんは待まってくれないということを実感じっかんしている今日きょうこの頃ころ…ご利用児りようじの環境かんきょうの変化へんかに、落おち着つかない様子ようすが見みられた４月がつ。段々だんだん、心こころも落おち着つき、笑顔えがおが見みられる楽たのしい毎日まいにち。制作活動せいさくかつどうは、６月がつをイメージして開始かいししました。

Kさんは、手先てさきがとても器用きようで、絵えも上手じょうずです。そんなKさんは、紫陽花あじさいの花はなは折おり紙がみで折おって作つくり、葉はは描かき、色いろを塗ぬるという活動かつどうを始はじめました。今日きょうは、その１日目にちめ、折おり紙がみを折おっている姿すがたです。職員しょくいんが事前じぜんに、折おり方かた（実物じつぶつ）を紙かみに貼はり、それを見みて折おっているところです。困こまると、職員しょくいんの名前なまえを呼よび、「見みてください」と伝つたえてくれます。数かぜを決きめて今日きょうの分ぶんは終おわりました。今年ことしは、梅雨入つゆいりが早はやいかもしれませんが、６月初旬がつしょじゅんをめどに完成出来かんせいできるよう支援しえんしていき、できたを増ふやして喜よろこびの共感きょうかんをしたいです。

　今年ことしは準備じゅんびが間まに合あわないかな……と思おもって諦あきらめていましたが、やはりどうしても感謝かんしゃの気持きもちは伝つたえたい。何なにかで気持きもちを伝つたえたい。色々調いろいろしらべてご利用児りようじみんなが作つくれそうなものを見みつけました。切きったり、のりをつけたり、貼はり付つけたり、丸まるめたり……大変たいへんなところは、職員しょくいんと一緒いっしょに。みんな、集中しゅうちゅうして作つくっていました。一人ひとりひとり個性こせいが出でるプレゼントが出来上できあがりました。

　完成かんせいしたプレゼントをお母かあさんに渡わたすときは、「ありがとう」と言いって渡わたし、そんな姿すがたを見みたときは、本当ほんとうに嬉うれしかったです。そして、感謝かんしゃをするという一ひとつの学習がくしゅうに繋つながりました。そんな場面ばめんの手助てだすけをさせてもらい、私自身幸わたしじしんしあわせです。

　ご利用児りようじには、たくさんの経験けいけんと体験たいけんを積つんで、楽たのしんでもらえるように、頑張がんばろうと思おもえた活動かつどうでした。

新学期しんがっきが始はじまり、早はやいもので１か月げつが過すぎようとしています。

今年ことしもコロナであまり外そとに行いけない日々ひびが世間せけんでは続つづいています。それでも、季節きせつになればいろいろな行事ぎょうじがあるので、皆みなさん工夫くふうして取とり組くんでいます。

に行いけない日々ひびが世間せけんでは続つづいています。それでも、季節きせつになればいろいろな行事ぎょうじがあるので、皆みなさん工夫くふうして取とり組くんでいます。

オークリーブスでは、利用児りようじが描かいた鯉こいのぼりを壁かべにつるしました！

利用児りようじの作品さくひんがまた一つオークリーブスに追加ついかされました。まだまだコロナが収おさまりませんが、それでも行事ぎょうじの雰囲気ふんいきなど楽たのしめるよう職員しょくいんも日々工夫ひびくふうしています。

いつものようにご利用児りようじのTさんから「何なにかつくるものないの？」と聞きかれました。

「何なにか作つくりたいものはないの？」と私わたしから尋たずねると、「カレンダーの赤あかいところのやつ」と答こたえたTさん。

世間せけんはゴールデンウィーク間近まぢかだったので、私わたしは「祝日しゅくじつ？みどりの日ひとか、こどもの日ひとか？カレンダー作つくりたいの？」と尋たずねると、「カレンダーは作つくったから、カレンダーの赤あかいとこでなにかない？」とTさん。

少すこし考かんがえ、学校がっこうからオークリーブスの道中どうちゅうで見みかけた鯉こいのぼりでもと思おもい提案ていあんしました。

「それいいね」とTさん。

でも、普通ふつうの鯉こいのぼりはその辺へんにいくらでもあるので面白おもしろくないなと感かんじてしまった私わたし。

「好すきな魚さかななんだっけ？」とTさんに質問しつもんすると「サメだね」とTさん。 「じゃあ、サメのぼり作つくってくれる？」と尋たずねると、「それいいね」とTさん。

出来上できあがった作品さくひんを見みて「カレンダーの赤あかいところ」というワードからでは想像そうぞうつかないような良いい作品さくひんができたなぁと思おもいました。