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先週せんしゅうから取とり組くんでいる、ペットボトルを使つかっての風鈴作ふうりんづくり、全員完成ぜんいんかんせいしました。 みんなの風鈴ふうりんを飾かざり、風かぜを感かんじながら風鈴ふうりんの鈴すずの音色ねいろも感かんじ、夏なつの始はじまりです。

オークリーブス、初はじめての園芸活動えんげいかつどうを開始かいししました。初はじめての取とり組くみのため、まずは苗なえを買かってきてプランターに植うえました。元気げんきな花はなが咲さき続つづけるように、これからみんなで水みずあげなど頑張がんばりましょう！！

ペットボトルを使つかって風鈴作ふうりんづくりをしました。

一緒いっしょに全員ぜんいんで作つくるのは難むずかしかったので 一人ひとりひとりとゆっくり関かかわりながら作つくりました。

　小ちいさなビーズを頑張がんばって糸いとに通とおし、ペットボトルに絵えを描かき、シールを希望きぼうする方かたは シールを貼はるなどして作つくりました。可愛かわいい風鈴ふうりんが完成かんせいしました。

宍原荘ししはらそうに笹ささをもらいに行いってみんなで飾かざりつけをしました。

ご利用児りようじさんの一人ひとりひとりの願ねがい事ごとを短冊たんざくに書かいて飾かざりました。

輪飾わかざりをご利用児りようじさんが作つくってくれました。飾かざりつけも頑張がんばってくれました。 願ねがい事叶ごとかなうといいね！！

ご利用児りようじさんの想おもいが込こめられた作品さくひんが完成かんせいしました。

織姫おりひめと彦星ひこぼしの色塗いろぬりもかわいく塗ぬることが出来できました。 2人りが無事ぶじに仲良なかよく会あうことが出来できて良よかったですね。

今日きょうは職員研修しょくいんけんしゅうの一環いっかんとして、障しょうがいの動画どうがを観みました。

今回観こんかいみたのは、「場面緘黙ばめんかんもくに悩なやむ若者わかものたちの告白こくはく」というテーマの動画どうがです。

場面緘黙ばめんかんもくという言葉ことばは聞きいたことがあっても、実際じっさいにそのような人ひととの接点せってんは今いままでなかったんので、どのような病気びょうきかはっきり知しりませんでした。今回動画こんかいどうがを観みてその症状しょうじょうの深刻しんこくさがよくわかりました。

この病気びょうきの大変たいへんなところは自宅じたくでは普通ふつうにしゃべれるということです。それゆえ、家族かぞくが気きづくまでに時間じかんがかかってしまうということです。

また家族かぞくが場面緘黙ばめんかんもくという言葉ことばをしらないこともありますが、最近さいきんでは音声おんせいアプリを使つかってコミュニケーションをとる人ひともいるそうです。テクノロジーの発展はってんがそのような人々ひとびとの助たすけになればいいと思おもいました。

また、オークリーブスでも発語はつごのないご利用児りようじもいるので、そのご利用児りようじとのコミュニケーションの際さい、この動画どうがで得えた知識ちしきを活いかして支援しえんしていきます。

動画研修どうがけんしゅうの一環いっかんとして、障しょうがいの動画どうがを観みました。

今回観こんかいみたのは、「‘‘グレーゾーン‘‘当事者とうじしゃが抱かかえる生いきづらさとは？」というテーマの動画どうがです。グレーゾーンとは「発達障害はったつしょうがいの傾向けいこうはあるが、発達障害はったつしょうがいであると確定診断かくていしんだんを下くだすことができない状態じょうたい」のことを指さします。その特性とくせいを例れいとして挙あげるならば相手あいてに不快感ふかいかんを与あたえても気きづきずらい／友人ゆうじんをつくりにくい／友人ゆうじんと疎遠そえんになりやすい、雑談ざつだんについていけないなどが挙あげられます。

動画内どうがないでは、グレーゾーンの人ひとたちの悩なやみに触ふれ、その深刻しんこくさに驚おどろきました。

発達障害はったつしょうがいと診断しんだんされたわけではないので、健常者けんじょうしゃと同おなじ仕事しごとをし、仕事しごとでミスをしても上司じょうしなどにはっきり理由りゆうを説明せつめいできないジレンマがあると動画内どうがないで語かたられていました。

私わたしたちが思おもっている以上いじょうにグレーゾーンの人ひとは世よの中なかにたくさんいると思おのうので、そのような人ひとたちにも支援しえんが行いき届とどく世よの中なかになってほしいと思おもいました。

オークリーブスにも様々さまざまな障しょうがいを持もったご利用児りようじがいますが、一人一人生ひとりひとりいきづらさはそれぞれだと思おもいます。私わたしたちはそれらに寄より添そいながら支援しえんできるよう、努力どりょくしていきます。

一人ひとりひとりが織姫おりひめと彦星ひこぼしを想おもいながら、天あまの川がわを作つくりました。細こまかい小ちいさな折おり紙がみの星ほしを のりをつけて一生懸命貼いっしょうけんめいはりました。

いろんな色いろの星ほしを使つかう方かたもいれば、少すこしの色いろを使つかう方かたもいて、それぞれ個性こせいある天あまの川がわが完成かんせいしました。完成かんせいするまでもう少すこしです。みなさん頑張がんばろうね！！

七月しちがつの七夕たなばたに向むけて、壁面へきめんの制作活動せいさくかつどうを始はじめました。

黒くろの画用紙がようしに、色いろとりどりのお星ほしさまの折おり紙がみを貼はっていきます。

真まん中なかなどにランダムに貼はるのかなと職員しょくいんは思おもっていましたが、

隅すみから丁寧ていねいに優やさしくゆっくりと一列いちれつに貼はり始はじめました。

貼はりながら、きらきら星ぼしや七夕たなばたさまを職員しょくいんと一緒いっしょに歌うたいながら楽たのしんで取とり組くめました。

　普段ふだんから学校がっこうの図書館としょかんで工作こうさくの本ほんを借かりてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

りてきては、「これどうやって作つくるの？」と職員しょくいんに聞きき、職員しょくいんと一緒いっしょに本ほんを見みながら材料ざいりょうを揃そろえたり、足たりない材料ざいりょうがあれば自宅じたくから持もってきたり、職員しょくいんと一緒いっしょに作つくったり、一人ひとりでできる所ところは一人ひとりで作つくったりと個別こべつの制作活動せいさくかつどうとして取とり組くんでいます。

　制作せいさくは以前いぜんから好すきですが、以前いぜんよりもさらに制作せいさくにはまっているTさん。毎日まいにちお迎むかえの時ときから職員しょくいんと「今日何作きょうなにつくる？」と楽たのしそうに話はなしながら、オークリーブスまで歩あるいています。ただ、最近学校さいきんがっこうの図書館としょかんの工作こうさくの本ほんは大体借だいたいかりてしまったそうで、少すこし飽あきてしまっている様子ようすがありました。「違ちがう図書館行としょかんいく？」と聞きくと、Tさんはまだ地域ちいきの図書館としょかんに行いったことがないらしく、Tさんの経験けいけんの幅はばを広ひろげる、地域資源ちいきしげんの活用かつようという意味いみでも有意義ゆういぎな活動かつどうと考かんがえ地域ちいきの図書館としょかんに行いくことにしました。

　図書館としょかんでのルール（大おおきな声こえを出ださない、出だした本ほんは元もとの場所ばしょに片かたづける、マスクや消毒しょうどくの徹底てっていなど）を事前じぜんに伝つたえ、当日とうじつもルールを守まもっていました。ルールを守まもれていたことも職員しょくいんとしては嬉うれしいのですが、何なによりTさんが興味津々きょうみしんしんな様子ようすで、楽たのしそうにしていることが嬉うれしかったです。

　地域ちいきの図書館としょかんには工作こうさくの本ほんがたくさんあり、Tさんは何なににするか悩なやんでいましたが、悩なやみながらも自分じぶんで選えらび、借かりることができました。

　たまに「ずっと同おなじことをしていていいんですか？」などと聞きかれることがあります。

今回こんかいは制作せいさくでしたが、毎日まいにちのように同おなじように取とり組くんでいる活動かつどうでも、今回こんかいのように活動かつどうや経験けいけんの幅はばは広ひろがっていきます。個々ここの興味関心きょうみかんしんのある活動かつどうに継続けいぞくして取とり組くんでいると、日々見ひびみていないと気付きづかないようなことですが、児童じどうにとって良いいことも沢山たくさんあるようです。「毎日同まいにちおなじじような事ことをしている」という目線めせんではなく、一緒いっしょに取とり組くんだり、楽たのしんだり、気長きながに見守みまもり、タイミングをみて、次つぎに繋つながるように支援しえんしていくのも大切たいせつな療育りょういくの一環いっかんだと思おもいます。